meu TCC • praias arenosas • educação ambiental

Os artigos por trás do meu TCC

Meu TCC não começou com uma lista pronta de “boas práticas”. Antes de pensar no guia, eu precisei entender a praia como ecossistema: quem vive ali, o que muda com turismo, veículos, resíduos e obras costeiras, e até onde uma atividade educativa pode transformar uma observação em dado científico. Esta página é meu mapa dessas leituras.

Como organizei: a primeira parte mostra artigos que já aparecem na versão atual do texto. Depois vêm trabalhos que estou usando para revisar e aprofundar o TCC e o produto educacional. Assim eu não misturo bibliografia já incorporada com leitura de apoio que ainda está sendo avaliada.

Já citados na versão atual do TCC

turismo • pisoteio • macrofauna

Tourism impacts on benthic communities of sandy beaches

Machado, Suciu, Costa, Tavares & Zalmon • Marine Ecology • 2017

Esse trabalho foi importante para eu sair da ideia de que o impacto do turismo na praia é apenas “lixo deixado na areia”. Os autores compararam setores urbanizados e não urbanizados de praias do Sudeste e observaram a comunidade de macrofauna bentônica junto com a intensidade de uso humano. A pesquisa ajuda a mostrar que o pisoteio também funciona como pressão ecológica: organismos que vivem enterrados ou associados à faixa entremarés podem responder ao aumento de pessoas circulando sobre o sedimento.

No meu TCC, ele sustenta principalmente a discussão de uso recreativo e impacto sobre organismos pouco visíveis para quem olha a praia apenas como lugar de lazer.

Abrir DOI

resíduos marinhos • fauna

Is marine debris ingestion still a problem for the coastal marine biota of southern Brazil?

Tourinho, Ivar do Sul & Fillmann • Marine Pollution Bulletin • 2010

O estudo examinou resíduos ingeridos por tartarugas-verdes e aves marinhas encontradas na costa sul do Brasil. O plástico apareceu como parte importante do material ingerido. Para o meu trabalho, o artigo ajuda a conectar aquilo que o visitante vê na areia — embalagens, fragmentos e outros resíduos — com consequências que podem continuar depois que esse material entra no ambiente marinho.

Também é um bom exemplo de por que educação ambiental precisa evitar frases vagas como “o lixo faz mal aos animais” e explicar qual problema foi realmente observado, em quais organismos e em qual região.

Abrir DOI

Leituras que estão aprofundando a revisão e o guia

maria-farinha • clima • urbanização

Synergistic effect of extreme climatic events and urbanization on population density of the ghost crab Ocypode quadrata

Machado, Tavares & Zalmon • Marine Ecology • 2019

A maria-farinha é ótima para conversar sobre o que significa usar um organismo como indicador. Este estudo mostra que a abundância do caranguejo não responde a uma única coisa: urbanização e eventos climáticos extremos podem atuar juntos. Isso é útil no meu guia porque impede uma leitura simplista em que qualquer diferença no número de tocas seria atribuída automaticamente ao turismo.

Abrir DOI

veículos • mortalidade • praia

Mortality of the Atlantic ghost crab Ocypode quadrata due to vehicle traffic on sandy beaches

Costa, Secco, Arueira & Zalmon • Journal of Environmental Management • 2020

Aqui o problema é direto: praias são usadas como vias para carros, mas a areia também é habitat. Os pesquisadores registraram caranguejos mortos por veículos e relacionaram os registros ao tráfego e às características das praias. Para o material educativo, o artigo dá uma base concreta para explicar por que “dirigir devagar” não transforma o tráfego na areia em uma prática sem impacto.

Abrir DOI

tocas • método • bioindicação

Burrow occupation rates and spatial distribution within habitat of the ghost crab Ocypode quadrata

Costa, Soares-Gomes & Zalmon • Regional Studies in Marine Science • 2021

Contar tocas é tentador porque elas são fáceis de ver. O problema é transformar uma abertura na areia em “um caranguejo” sem verificar a ocupação. Esse artigo discute justamente a relação entre tocas, ocupação e distribuição espacial. Por isso virou uma referência importante para a regra que estou adotando no guia: toca não é sinônimo automático de indivíduo.

Abrir DOI

ciência cidadã • praia

Social and Ecological Elements for a Perspective Approach to Citizen Science on the Beach

Fanini, Costa, Zalmon & Riechers • Frontiers in Ecology and Evolution • 2021

Esse texto me interessa porque trata a praia como sistema social e ecológico ao mesmo tempo. As pessoas não aparecem apenas como “impacto”: elas também podem observar, registrar e participar da produção de conhecimento. Ao mesmo tempo, o artigo ajuda a lembrar que uma atividade escolar de observação não vira ciência cidadã só porque há coleta de dados; é preciso existir pergunta, protocolo, organização e conexão real com um processo científico.

Abrir DOI

microplásticos • Brasil • revisão

Contaminação por microplásticos em praias arenosas no Brasil: uma revisão sistemática

Oliveira et al. • Oecologia Australis • 2023

Em vez de olhar uma única praia, este trabalho reuniu o que já havia sido publicado sobre microplásticos em praias arenosas brasileiras. A revisão ajuda a enxergar onde há mais estudos, quais métodos aparecem e quais lacunas continuam abertas. Para o meu TCC, ela é útil para contextualizar o problema sem tratar qualquer fragmento plástico visto na areia como se tivesse sido medido da mesma forma em todas as pesquisas.

Abrir DOI

Espírito Santo • erosão • maria-farinha

Effects of coastal erosion control interventions on Ocypode quadrata populations on sandy beaches in southeastern Brazil

Nascimento et al. • Estuarine, Coastal and Shelf Science • 2026

Este estudo é especialmente próximo do meu contexto porque trabalhou com praias do sul do Espírito Santo. Ele analisou como urbanização e intervenções usadas para controlar erosão — incluindo estruturas rígidas e alimentação artificial de praia — se relacionam com populações de maria-farinha. É uma leitura importante para mostrar que “proteger a orla” e “proteger o ecossistema praial” nem sempre significam exatamente a mesma coisa.

Abrir DOI

Por que eu estou deixando essas leituras públicas?

Porque quero que o produto final mostre de onde vieram as escolhas. Se eu disser que carros devem ficar fora da areia, quero conseguir apontar a evidência que sustenta isso. Se uma atividade usa tocas de maria-farinha, quero deixar claro o limite do método. E, quando a literatura não permite afirmar alguma coisa com segurança, prefiro escrever esse limite do que preencher a lacuna com uma frase bonita.