Rota da evolução
Aqui o desafio não é decorar Darwin ou Lamarck. É perceber quando uma explicação evolutiva faz sentido e quando ela transforma adaptação em vontade, esforço ou necessidade do organismo.
Antes de jogar
Objetivo
Distinguir explicações finalistas de explicações baseadas em variação herdável, seleção natural e mudança de frequências ao longo das gerações.
Como jogar
Leia cada frase e escolha se ela explica a evolução de forma adequada ou se há um problema. Depois do clique, leia a justificativa antes de seguir.
Conteúdos
Variabilidade, hereditariedade, seleção natural, adaptação, resistência a antibióticos e diferença entre indivíduo e população.
Público
9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio, especialmente como revisão ou diagnóstico de concepções alternativas.
O conteúdo por trás do jogo
Seleção natural não acontece porque um organismo “percebe” que precisa mudar. Em uma população já existe variação entre indivíduos. Quando parte dessa variação é herdável e interfere na sobrevivência ou reprodução, certas características podem se tornar mais frequentes ao longo das gerações.
Por isso, uma frase como “as bactérias ficaram resistentes porque precisavam sobreviver ao antibiótico” parece intuitiva, mas inverte o processo. O antibiótico não cria uma necessidade que produz a resistência adequada. Ele funciona como pressão seletiva sobre variantes que já existem ou surgem por mutação.
Outro ponto importante é separar mudança no indivíduo de mudança na população. Um indivíduo pode ganhar massa muscular, perder peso ou sofrer uma lesão ao longo da vida. Isso não significa que a população tenha evoluído.
Como eu usaria em aula
Diagnóstico
Antes de explicar seleção natural, projete duas frases do jogo e peça que a turma justifique a escolha.
Discussão
Marque no quadro palavras que denunciam explicações finalistas, como “precisou”, “quis”, “para conseguir” e “se esforçou”.
Reconstrução
Escolha uma frase problemática e peça que os estudantes a reescrevam usando variação, hereditariedade e reprodução diferencial.
Fechamento
Peça um exemplo novo, diferente dos casos do jogo, em que a turma explique uma mudança evolutiva sem atribuir intenção ao organismo.